對位入座
以西格瑪能和場能共同相互作用產生的對立統一，平衡中庸，令在座者身心受益。因為是身臨其境，直接作用，不需載體，不需能量轉換，所以沒中間能場損耗和其他損耗。是我們推出的數碼中醫其中一個重要組成部份。
現代物理學認為，世界上的一切物質都在發射電磁波。當然這也包括了人，每人都有其特定和固有的頻率，同時也由於機體狀態不同（包括健康狀態）而有著與此相對應的臨時頻率，如某一臟腑或多個臟腑病變時的異常頻率。這些不斷變化的頻率可以接收和度量，也可以觀察和識讀，同時也可以根據其變異的偏差大小和程度推斷其身體的健康狀態，更可以由此將其失衡的臟腑機能恢復正常（這是五千年文化的精髓部份）。前提是必須分析和辨識出什麼是此人的固有頻率和異常頻率（這不是現代的電腦和超級電腦所能負荷的工作，也不是現代人們崇拜的邏輯學所能推演的工作，更不是現代科學家們所能理解的工作），用五行生剋和陰陽八卦等（中華傳統文化）原理共振（物理上指振動頻率相同的兩系統，彼此間的振動，可產生交互感應作用）之或消振之，強化固有頻率，削除異常頻率，讓身體回復到自然健康的最佳狀態。
我們根據不同地理環境，不同經緯度，不同溫度和濕度，地球所在位置以及其與銀河系（包括其他星系）之間的相對關聯和場強（包括暗能量和暗物質），當然最重要的是不同的人，不同的健康狀態和需要（提供不同產品），指定最佳的座位（最合適此君此時和此要求的最佳位置），亦可理解為“揀靚位”。即將對每個人而言陰陽最平衡的地方，正確地安排給每個。人此座位僅在指定的時間內有效（同一人不同時候的場並不相同，上次的位置並不一定合適他下一次。此層次比金字塔效應高）。
先天八卦和後天八卦，是截然不同的兩個系統，功能迥異，但組成相同，只是排列的順序不同而已。世上的真理本來就很簡單，只是其中顛倒顛。如對位法僅僅是改變座位，就能取得和產生如此的能量和效果（當然千萬別坐錯了地方，別將黑白顛倒，需恰到好處）。
如嫌太深奧了一些，南橘北枳（淮南橘，淮北枳）應該更容易明白：南方的橘樹移植至淮河以北，結成的果實稱為枳。語本晏子春秋˙內篇˙雜下：“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。葉徒相似，其實味不同。所以然者，水土異也。”這裡是場異也。孟母三遷，孟子的母親為激勵孟子勤奮好學，曾為選擇環境而搬家三次（終於把孟子培養成一代大儒，後遂以此形容家長為教育子女，選擇良好的學習環境所花的苦心）。近朱者赤，近墨者黑（靠近硃砂容易被染成紅色，靠近墨則容易被染成黑色）。人的習性會因環境影響而改變，事物會因環境條件不同而產生變異。
對位法的實現形式：
身心健康對位法：讓人自然健康，令人心身受益；
適用範圍：工廠、企業，以及大規模集體活動場所，使場所所有參與人員達到和諧統一的狀態，提高精神狀態和效率；
餐廳、音樂茶座、音樂會、治療性集會（指定的座位使用一次，離開失效）；
座位號：進場時依序分發（順序號），如人數眾多可多列同時分發，已入場者到台前領取；
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會議、演講：同時可提高注意力和理解力，融洽氣氛，團隊精神，達到最佳的會議預期效果；
有效時間：指定的座位可配合會議需要，如一天會或半天會；
旅行社：出行時健康安全（指定的座位使用至此次旅行結束）；
座位號：上車時依序分發（順序號），或報名時由我們指定；
流動醫院：用巴士改造，可深入農村和災害搶救現場（指定的座位使用一次，離開失效）；
座位號：上車時依序分發；60分鐘／場，每1~14天一次；同一車輛每日最多可開８場；
養老院：大家相處融洽，個個身體健康，人人心情舒暢，天天過得愉快，想不長壽都難（指定的座位使用一周）；
座位號：將餐桌編號為A,B,C,D...，座位編號為A1,A2,A3..., B1,B2,B3...（先找桌號，再找座位號）；
益智聰穎對位法（本身亦有健康功能，只是倚重不同）：
適用範圍：大中小學學生和專門為此設置的場所，其目的是使每個學生都處於最合適的位置，與周圍自然環境和同學老師達到了最和諧狀態，學得開心，教得用心；
健康心身的同時有優秀的成績（相輔相成），正確的心態，良好的心理素質，君又何憂？
學生：不用補習，有課餘自由活動時間，可以打球運動，課餘愛好……
家長：不用再高價請補習老師，不用擔心給孩子帶來依賴思想和從此缺乏自信心，不用擔心孩子變成問題少年……
僅僅是掉換個座位的價值，比請補習老師的效果還要好──這是全面掌握，整體提高（不會顧此失彼）；
基本原理：
集中精神，注意聽講，智慧提升，理解力和記憶力提高；
心理健康（在此年齡段，心理健康的重要性超過身體健康），學習成績和身心健康自然同步，品學兼優，德智體兼備；
使用方法：
每次指定的坐位表使用一周，每療程３個月（需要時可延長）；
坐位表直接圖示學生名字，此表首行＝學生坐位末行，此表末行＝學生坐位首行（以教師面對學生的立場標示）；
坐位表標示學生名字和座位編號，學生自行依號入座（適用於不正規放置桌椅的學校，如可圍成圓形，或不規則形）；
座位需編號（或面對講台第一行，從左至右為序，次行類推）；
注：有些學校男女不能同坐，我們可以滿足學校的要求，唯此將影響部分學生最佳效果，因未能將之安排在最合適的位置；
如果個別學生不願頻繁換坐，可將之固定在某位置，唯此其將承受所有同學的場強，很吃虧，一般不建議；
改過自新對位法：
適用範圍：少管所或監獄的犯人改造；
基本原理：人之初性本善，是我們處理心身行為失衡和與社會習慣相衝者的關鍵（問題少年未達此程度，使用上法即可）;
使用方法：同上（包括有效時間）。
備注：
需提供資料：單位名稱和地址，聯絡人姓名，電話和電郵，坐位表以電郵附件發出；
提供座位示意圖，我們需知道橫（行）豎（列）各多少，以及是單人桌還是雙人桌；
名單需以MS Word／MS Excel存檔，以附件發來；
如果是學校的班級需注明是第幾班，因為一個年級可能有好幾個班；
根據我們的指示，對號入座（此座位表僅限在指定的場所使用，留意有效期，有效期過後請勿保存）；
療程與病情輕重、年齡體質、身心修為和周邊環境等密切相關，因人而異；
基於大家都明白的道理，我們的所有產品都具有防抄襲和自我保護功能。
名詞解釋：“對位”是一種作曲技巧。將兩個或兩個以上的旋律結合在一起。原有的曲調稱為“固定曲調”或“主題”，而與其配合的旋律則稱為“對位”（此用“對位”並非對號入座的筆誤，而是有更深的多層含意，我們將多個不同作用原理和作用力成功地結合在一起）。