小女陸語薇，小兒陸予尚多成育才學校學習情況小結

[李柯]

很精彩，之前有一段關於老師怎麼出現在另一個帖子裡
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[郭静 111126]

5月份的時候，孩子可以用文字留言了，出智力題考我們時，也可以用文字來表達題目的意思(孩子怕我們看不懂，用的是簡體字，以前只能用畫圖的方式來表達，這點我很驚訝，因為孩子平時展現給我的習作中從未見過簡體字)，她也可以寫一些繁體字的小文章和詩詞給我看，考慮到我的理解能力有限，都是用的正楷和行楷，圖中的書寫順序為從右到左，從上往下，這個鏈接也會及時更新。
試詞和小文章
考慮到篇幅問題，這一段時間孩子告訴我的其他課程就不贅述了。
有些家長看了孩子寫的字會比較疑慮，這些字看著都差不多，這麼多字體，孩子真的能記得？她是認識的嗎？說實話，除去看的懂的那些繁體字，那些看不懂的，我也會好奇問一問，每個字她都是可以用我能理解的中文表達出來的，而且老師也會在非上課時間安排她複習(本來我是打算每一篇她展現給我的都描述下，但是孩子每日都很忙，經常是在房間裡一呆就是大半天，吃飯也是需要我使勁喊，在這種狀態下，有點時間我就想讓她下樓去玩一下）。
孩子也會反問我，媽媽，你想想你當年是怎麼學字的？是啊，孩子是一張白紙，回想她成長的這十年，家裡未買過任何學習類的書，幼兒園也是在玩耍中度過的，3歲多去上過几節舞蹈課，(印象中絕對不超過十節就退錢回家了)，除此以外未報過任何線上線下課程；小些時候會看一點動畫片，後來也不感興趣了。這些年，除非天氣條件不允許，每日我都會帶著他們在大自然中玩，(我們家這兩個都非常喜歡，只是在田野上，草地上跑一跑，她們就會非常開心，孩子還有一肚子的遊戲，每次都能吸引別的小朋友一起玩耍），孩子學的所有都來自于她的喇叭老師。
寫這些不是為了表達我有多麼高的修為，那些年也是因為精力不夠顧不上孩子的教育。除此之外，自己一方面逃不開世俗的想法，送孩子去了體制幼兒園，內心深處又一直想讓孩子回來上多成學校(因為網校剛推出時，孩子曾經在外婆的陪伴下上過一段時間，當時可以明顯的感覺到孩子變聰明）。孩子上幼兒園那兩年，每天早晨基本上都是在流淚中度過的，還有她升小學前期，髮出來的那兩個包塊，這是我下定決心讓她回家的原因。
薇薇十歲生日前兩天晚上，對我哭訴了几個小時，內容都是上幼兒園時期的委屈，我知道是瞑眩反應，靜靜的陪著她，同時也很羞愧，自己真是心狠，折磨了她整整兩年。
啰嗦了這麼多，也是想著，孩子認字的問題是許多家長非常關心的，包括我們。最後再說一下這幾年陪伴過程的一點小體會，自己的路需要自己踏實去走，他人的都只能參考。

[郭静 111126]

5月底的時候，薇薇開始畫兩個系列，一個是十二星座少女隊(此版孩子認為容易些，很快完成了）；還有一個是十二星座古風少女隊(這個要難些，思考的時間要長些）。孩子的創作靈感主要來源於老師教授的星座知識，古風服飾、古風飾品知識，這還是第一次看見薇薇畫人物。
對於自己的畫，孩子覺得水平還不夠，一些細節處理的也不好，比如這次的畫作她給自己打5分(滿分為10分），有點不好意思展現,包括以前的。但我的理解是：習作本就有練習的含義，這些記錄可以展現她的學習過程，與孩子商量後傳了上來。
薇薇還和我聊過老師教授丙烯畫的方法：打底的時候手上要用巧勁；工具在作畫的過程中不能水洗；有畫錯的地方用刷子的屁股刮掉重新上色；畫畫不能被別人拖著走，不能參考模仿別人；畫畫要連續不能停，邊畫邊思考；腦袋裡提前不能有構圖，成品是最後一刻才能展現出來，剩下的，學生隨意發揮。
孩子畫各種畫不曾見她打過草稿，在上網校之前，我們是畫不出任何東西的。網校學習所獲的這些想象力，創造性不僅僅表現在畫畫上，也表现在其他方方麵麵，對比上網校前，孩子像是換了一個腦袋，那裡面有無窮的奇思妙想，對於我們家長來說，永遠都不知道孩子在明天會帶來什麼樣的驚喜。
弟弟有個存錢罐，密碼是四位數，無論弟弟怎麼改密碼，她都可以通過一些算法破譯出來；有時候一時興起，她會告訴我剛剛擦身而過的人是什麼職業(不過真假無法確定）；有時候，在路上看到某個人，她會感知到不好的東西，然後示意我們遠離；帶著弟弟單獨坐電梯時，有時候也能感知會有危險，她會等待多一些時間或者換另一輛。
大概在薇薇7歲的時候，她爸爸有個朋友來家裡，當時她看到了此人身上的种种異相(此人是個癌症病人)；她也可以看到我和丈夫病患處的異常；薇薇告訴我大蒜外面的薄膜可以治口腔潰瘍；5月份回老家的時候，孩子在田地裡採了幾种野生植物，回家調製出一杯甜甜的水(與放了蜂蜜的味道一樣），弟弟在外面被蚊子咬了，她隨手抹點植物的粘液在上面，弟弟就說不癢了，如此這些。

[郭静 111126]

網校的內容又多又廣，我曾經問過孩子，如何消化這些內容？薇薇的說法如此：她有三個腦子，一主兩輔，(為了展現，她做了個實驗：同時準確記下了我們三個人的腳步數），以後有需要還會增加。我也曾問她，以後每個學生都會像她這樣有老師出現嗎？她回答說不知道。
孩子說人的大腦在每天的不同時段思路是不一樣的，所以每節課安排的內容是最適合那個時段的思路。
孩子有時會問可否嘗試一些新食物，這些食物的名字我不曾聽過，這些也是平時老師帶她去嘗試過的，老師也會帶她出去玩。
孩子以前曾經告訴過我，老師因為她的表現，曾獎勵過她一個小電腦，現在已經換成了一個投影儀(都不是我們能看到的），有時間的時候，她會看一會。從孩子與我日常談論的話題來看，那裡面似乎什麼都有，老師也會在課餘時間給她安排一些作業。
孩子愛好廣泛，性格開朗活潑，每日的她都是笑意迎迎，與以前那個腼腆內向的孩子判若兩人。帶她們出去玩，無論是風景區，還是各種遊樂場，哪怕只是幾條田埂，野外的一片荒地，她都能樂在其中。這段時間我們家附近開了一家真冰場，孩子只去了一次就適應了場地，她說以後想去練習一些簡單的冰上芭蕾。
剛開始上課時，我一個人帶著6歲多的薇薇和2歲多的尚尚，自己精力有限，無暇陪伴女兒，只能盡量做到讓弟弟不要影響她，她一直都是靠的自己；對比姐姐，尚尚的自覺性要差些，我感覺他還沒有想上好網校課程的內動力，期待再大一點，他會有自覺性，可以獨立專心上課(我自己本身智慧欠缺，做不好陪伴）。
兩個孩子現在是幼稚園5年級下學期第三個月，這是薇薇的一些其他習作
薇薇表達過，消化老師教的內容只用在腦子裡練習，美篇裡展示出來的習作一部分是為了送給弟弟和我，還有一部分是她自己的興趣愛好。